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5. 唯物史观

历史学研究的基本方法与核心素养 · 高一
讲清楚它是什么

定义 唯物史观是马克思主义关于人类社会发展一般规律的理论,核心是物质生产决定社会生活。

从哪来 本节为高一历史起点,无前置知识点,直接基于初中历史对古代文明起源的感性认知建立。

为什么 人类要生存,首先得解决吃穿住问题,这就必须从事物质生产。生产力的发展水平决定了人们能生产多少、怎么生产,进而决定了社会分工、阶级关系、政治制度和思想观念。因此,不是人的意识决定生活,而是社会存在决定社会意识,这是历史发展的客观逻辑。

讲法
类比法:手机与APP的关系 适合抽象思维较弱、喜欢生活化类比的学生。 讲解时指出:手机硬件(生产力)决定了能运行什么APP(社会制度/文化)。如果手机是诺基亚(低生产力),你装不了微信(复杂社会关系);只有升级到智能手机(生产力飞跃),才能出现移动互联网生态(新社会形态)。历史也是如此,铁器出现(生产力)才导致井田制瓦解、封建制确立(生产关系/制度)。
讲法
逻辑推导法:生存需求链条 适合逻辑严密、喜欢因果分析的学生。 从“人必须吃饭”这一绝对前提出发,推导:吃饭需要工具(生产力)→ 工具需要人操作且需协作(生产关系)→ 协作产生管理需求(国家/政治)→ 管理需要规则(法律/道德)。强调每一步都是前一步的必然结果,而非圣人凭空创造,从而理解“历史是客观规律运动的结果”。
讲法
对比辨析法:英雄史观 vs 唯物史观 适合思维活跃、喜欢批判性思考的学生。 列举“秦始皇统一六国”这一事件。英雄史观认为是秦王个人意志和才能的结果;唯物史观则分析:战国时期铁犁牛耕普及(经济基础)、郡县制在地方已有实践(制度积累)、大一统思想萌芽(文化基础),秦王只是顺应并加速了这一历史趋势。通过对比,让学生明白个人只能加速或延缓历史,不能改变历史总方向。
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练一道
基础题
基础题: 题目:春秋战国时期,铁制农具和牛耕的使用与推广,对当时社会结构产生了什么根本性影响?请用唯物史观原理解释。 解答: 1. 现象:铁器牛耕提高了生产力,个体家庭能够独立进行农业生产。 2. 原理应用:生产力决定生产关系。 3. 推导:由于个体家庭成为生产单位,旧的井田制(集体劳作、土地国有)不再适应新的生产力水平,逐渐瓦解。 4. 结论:新兴地主阶级崛起,封建土地私有制确立,推动了从奴隶社会向封建社会的转型。 变式题: 题目:有人认为“如果没有秦始皇,中国可能不会统一”。请运用唯物史观评价这一观点。 解答: 1. 观点辨析:该观点夸大了个人作用,属于英雄史观倾向。 2. 原理应用:社会存在决定社会意识,经济基础决定上层建筑。 3. 分析:战国时期,经济上各地联系加强,政治上郡县制优于分封制,文化上“书同文”需求迫切,统一是历史发展的必然趋势(客观规律)。 4. 结论:秦始皇是顺应历史潮流的代表人物,他的个人作用在于加速了统一进程,但即使没有他,统一的大势也不可逆转。
试试手自己判
检测题
材料:18世纪末,英国机器大生产取代手工工场,工厂制度确立,工人阶级壮大,随后英国议会进行了多次改革,扩大选举权,限制王权。
看答案和判分标准
答案:核心原理:经济基础决定上层建筑(或生产力决定生产关系,进而影响政治制度)。
判对标准:
1. 准确指出“经济基础决定上层建筑”或“生产力决定生产关系”原理(2分)。
2. 能结合材料说明:机器大生产(经济基础/生产力)的发展,导致了工人阶级壮大(阶级结构变化),进而推动了议会改革、限制王权(上层建筑/政治制度变化)(3分)。
3. 若仅回答“经济决定政治”但未结合材料具体环节,得1分;若混淆概念或逻辑颠倒,得0分。
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