定义 选题是确立研究或写作对象的过程，需基于史料价值与个人兴趣，明确“研究什么”及“为何研究”。
从哪来 本节为高一历史第1讲起点，图谱未记录前置知识点，故基于学科基础认知直接建立。
为什么 历史研究浩如烟海，若无明确选题，易陷入资料堆砌或观点散乱。选题是逻辑起点，它决定了史料搜集的方向、论证的边界以及最终结论的深度。好的选题能像漏斗一样，将庞杂的历史现象聚焦为可解释的具体问题，从而避免“大而空”的无效劳动。
类比法
将选题比作“拍照对焦”。相机镜头（史料）能捕捉整个广场，但照片（论文/报告）只能清晰呈现一个主体。选题就是那个“对焦”动作，决定画面中心是谁，背景虚化什么。
适合：形象思维强、对抽象逻辑感到困难、喜欢视觉化理解的学生。
漏斗模型法
展示一个倒置漏斗，顶部是“中国近代史”，中间是“晚清社会变迁”，底部是“1900-1911年上海租界华人的身份认同”。强调选题是从宏观到微观的层层筛选，越往下越具体、越可操作。
适合：逻辑思维强、喜欢结构化分析、擅长层级梳理的学生。
问题驱动法
抛出三个问题——“你想看什么？”（兴趣）、“资料够不够？”（可行性）、“能写出新意吗？”（价值）。引导学生像侦探一样，先锁定嫌疑人（选题），再寻找线索（史料），而不是拿着线索找嫌疑人。
适合：好奇心强、喜欢探究、对传统讲授方式易走神的学生。