定义 史料是研究历史、认识历史的原始材料或第一手资料，是历史事实的载体和证据。
从哪来 本节为高一历史第1讲起点，无前置知识点，直接建立在对“历史研究需要证据”这一基本逻辑的认知之上。
为什么 历史事件不可重复，我们无法像做科学实验那样直接观察过去。因此，必须通过留存下来的痕迹（文字、实物、口述等）来重构过去。史料之所以重要，是因为它是连接“现在的我们”与“过去的历史”的唯一桥梁；没有史料，历史学就失去了实证基础，沦为虚构或臆测。
实物类比法**
适合**形象思维强、抽象概念理解困难**的学生。
**操作
拿出一个手机，问学生“如果100年后的人想研究你今天的手机使用习惯，他们能用什么？”学生回答“手机本身”、“聊天记录截图”、“购买发票”。引导他们发现：手机是实物史料，截图是文献史料，发票是档案史料。强调“留下的痕迹”就是史料。
侦探破案法**
适合**逻辑性强、喜欢推理和悬疑**的学生。
**操作
设定一个“历史悬案”（如：某位皇帝到底有没有下过某道诏书？）。告诉学生，法官（历史学家）不能凭感觉判案，必须看证据。展示三份材料：1. 皇帝亲笔信（第一手）；2. 大臣日记里提到皇帝说了这话（第二手）；3. 后世小说里写皇帝说了这话（第三手）。让学生判断哪份证据效力最高，为什么？从而引出史料的分类与价值判断。
生活经验迁移法**
适合**生活经验丰富、善于联系现实**的学生。
**操作
询问学生“你如何证明你昨天去过图书馆？”学生可能说“借书记录”、“门禁打卡”、“朋友照片”。教师总结：借书记录是官方档案，门禁是电子数据，照片是影像资料。这些都是你“昨天去图书馆”这一历史事件的史料。历史研究同理，只是时间跨度更长，材料更复杂。