定义 厘米是国际通用的长度单位之一，用于测量较短物体的长度，符号为cm。
从哪来 本节为二年级数学长度单位教学的起点，不依赖其他前置知识点，直接建立对“厘米”这一标准计量单位的初步认知。
为什么 生活中物体长短不一，用“拃”或“步”等身体部位测量结果因人而异，无法统一交流。需要建立统一的标准长度单位，厘米作为较小单位，适合测量文具、书本等日常小物件，便于精确比较和记录。
实物感知法
让学生用直尺量铅笔、橡皮，观察刻度“1”到“2”之间的距离就是1厘米，再用手比划1厘米的长度，建立直观表象。适合
视觉型、动手能力强的学生。
故事情境法
讲述“小蚂蚁量树叶”的故事，蚂蚁说“我爬了10步”，引出需要统一标准，介绍厘米像小蚂蚁的“标准步”，通过情境理解统一单位的必要性。适合
听觉型、喜欢故事的学生。
对比辨析法
先让学生用不同长度的纸条量桌子，发现结果不同，引发认知冲突，再引入厘米作为统一标准，通过对比理解标准单位的意义。适合
逻辑型、喜欢探究的学生。