定义 掌握两位数加两位数的笔算方法，理解相同数位对齐、从个位加起的算理及进位规则。
从哪来 本节为二年级数学起点，建立在一年级已掌握的“20以内进位加法”及“数的组成（个位、十位）”概念之上。
为什么 加法本质是合并数量。因为计数单位不同（1个十和1个一）不能直接相加，所以必须“相同数位对齐”；因为满十要进一（10个一是1个十），所以必须“从个位加起”，若个位满十，需向十位进1，再计算十位，否则结果会少10。
实物操作法
使用小棒或计数器。先摆出两个两位数，强调“个位对个位，十位对十位”。动手合并小棒，当个位小棒满10根时，捆成一捆放到十位区。
适合：直观形象思维强、抽象逻辑较弱、依赖动手操作理解算理的学生。
生活情境法
利用购物场景。例如买一支23元的笔和一本15元的书，问一共多少钱。引导学生先算角（个位），再算元（十位），若角满10角则换1元。
适合：对数学符号敏感、喜欢联系实际生活、具备一定生活经验的学生。
对比归纳法
先复习不进位加法（如23+15），再引入进位加法（如28+15）。对比两者竖式，重点提问：“为什么28+15的十位不是2+1=3，而是4？”引导学生发现个位8+5=13，满十进一的影响。
适合：逻辑推理能力强、善于发现规律、喜欢通过对比分析解决问题的高阶思维学生。