定义 连续进行两次加法、两次减法或一加一减运算，需按从左到右顺序依次计算。
从哪来 本节为起点，无前置知识点记录。
为什么 运算顺序规定为从左到右，是因为数学运算具有结合律的直观体现：先算前两个数的和（或差），再与第三个数运算，符合人类处理连续动作的逻辑顺序，避免歧义。
讲法
适合：形象思维强、喜欢动手操作的学生
使用实物（如积木、糖果）演示。例如“连加”：先拿3块，再拿2块，最后拿1块，问一共有多少？引导学生发现是“3+2=5，5+1=6”，强调“接着算”的过程，把抽象数字变成具体数量的累积。
讲法
适合：逻辑清晰、喜欢规则记忆的学生
用“排队上车”比喻。把数字比作排队的人，运算符号是“车门”。规定：必须按顺序上车，不能跳着上。3+2+1，就是3和2先结合变成5，5再和1结合。强调“从左往右，一个一个来”的规则，形成程序化思维。
讲法
适合：空间感强、喜欢视觉辅助的学生
画“台阶图”或“数轴”。在数轴上，从0出发，向右跳3格，再向右跳2格，最后向右跳1格，终点就是6。连减则是向左跳。通过视觉化的“跳跃”过程，让学生看到每一步的位置变化，理解“中间结果”是下一步的起点。