定义 认识时针走过一大格、分针走过小格所表示的具体时刻，并掌握“几时几分”的读写方法。
从哪来 本节为起点，无前置知识点记录。
为什么 时间是一个连续流动的过程，不能仅靠整点来描述。因为时针走一大格需要60分钟，而分针走一圈也是60分钟，两者同步运动。当时间处于两个整点之间时，必须通过分针指示的“分钟数”来精确量化这中间的流逝量，从而形成“几时几分”的完整时间概念。
实物演示法
利用可拨动指针的大钟面模型。先拨到整点，然后让学生手动将分针拨过1小格，观察时针位置的变化（微微移动但未到大格）。强调“分针走1小格是1分，时针没动大格，所以还是几时”。
适合：视觉型学习者，对抽象数字关系不敏感，需要直观操作建立感性认识的学生。
刻度类比法
将钟面比作跑道。12个大格是12个“公里”，每个大格里有5个小格是“500米”。时针是慢车，分针是快车。问：慢车刚过3公里，快车跑了3公里又200米，现在几点几分？引导学生理解“几时”看时针刚过的大格，“几分”看分针走的格数。
适合：逻辑型学习者，喜欢通过类比和推理来理解抽象概念的学生。
生活情境法
结合学生作息。例如：“早上7:00起床，刷牙洗脸用了5分钟，现在几点？”让学生明白“7时”是起点，“5分”是过程，合起来就是“7时5分”。强调时间是由“基准时刻”+“经过时间”构成的。
适合：情境型学习者，对纯数学符号排斥，但在生活场景中理解力强的学生。