定义 认识1000以内的数，理解计数单位“千”及十进制关系，能正确读写、比较大小及进行简单估算。
从哪来 本节为起点，无前置知识点记录。
为什么 因为生活场景中数量常超过100，且十进制是数学核心逻辑。引入“千”是为了让学生理解“满十进一”的规律可以无限延伸，从“百”到“千”是位值制概念的深化，为后续大数学习奠定逻辑基础。
实物操作法
使用小棒或计数器。先摆出999（9捆百、9捆十、9根一），再加1根。引导学生发现个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千位进一。
适合：具象思维强、动手能力强、对抽象概念感到困难的学生。
生活情境法
利用学校人数、图书馆藏书量或商场人流等真实数据。例如：“我们班有45人，全校有1200人，如果全校人数再增加，会超过1000吗？”通过对比100和1000的量级差异，建立数感。
适合：对数学符号不敏感、喜欢联系实际生活、需要意义建构的学生。
位值结构法
重点讲解数位顺序表。从右往左依次是个、十、百、千。强调每个数位上的数字代表不同含义（如1000中的1表示1个千，而非1个一）。通过填空游戏（如：_ _ _ _，千位是1，其他是0）强化位值理解。
适合：逻辑推理能力强、喜欢规则记忆、抽象思维发展较好的学生。