定义 掌握万以内数的读写规则，即根据数位顺序正确读出数字或写出汉字，理解“0”在中间和末尾的不同读法。
从哪来 本节为起点，无前置知识点记录。
为什么 数的读写本质是“位值制”的体现。每一个数字代表的值取决于它所在的数位（个、十、百、千、万）。
1. 对应关系：读数就是“数出每个数位上有多少个计数单位”，例如 305 是 3 个百和 5 个一，中间没有十，所以读作“三百零五”。
2. 占位作用：写数时，如果某个数位上没有单位，必须写“0”占位，否则数位会错位，导致数值改变（如 35 和 305）。
3. 语言习惯：中文读数习惯中，中间的“0”需要读出以区分数值（如 101 和 11），而末尾的“0”不读，因为不影响数值大小且符合语言简洁原则。
讲法
实物演示法（适合具象思维型学生）
准备计数器（或数位表）。
1. 拨珠：在百位拨 3 颗，十位不拨，个位拨 5 颗。
2. 提问：“十位上为什么是空的？如果不拨珠子，百位和个位会连在一起吗？”
3. 引导：十位空着，写数时必须写 0 占位，否则 3 和 5 会挨在一起变成 35。
4. 读数：指着百位说“三百”，指着十位说“零”，指着个位说“五”，合起来“三百零五”。
5. 对比：拨 350，十位 5 颗，个位 0 颗。问：“个位空着，读的时候要不要说‘零’？”引导发现末尾的 0 不读。
讲法
生活情境法（适合生活经验型学生）
利用电话号码或门牌号。
1. 出示号码：10086。
2. 提问：“这个号码怎么读？为什么中间有个 0？”
3. 解释：就像排队，如果第 2 个位置没人，必须留个空位，不然后面的人就往前挤了。
4. 练习：写出“一千零二十”（1020）和“一千二百”（1200）。
5. 强调：中间的“0”像桥梁，不能少；末尾的“0”像尾巴，可以省略不读。
口诀记忆法（适合机械记忆型学生）**
教学生两句口诀：
1. **写数口诀
“高位到低位，一位一位写；哪位没有数，写 0 来占位。”
2.
读数口诀：“从高位读起，末尾零不读；中间有零读一个，连续几个零也只读一个。”
配合手势：手指点着数位表，从右往左（或从左往右，视教材习惯，通常从高位到低位）逐位确认。