定义 依据已知条件，通过排除或推理，确定事物之间唯一对应关系的思维过程。
从哪来 本节为起点，无前置知识点，直接基于生活常识与基本语言理解能力构建。
为什么 逻辑推理的核心是“确定性”。当信息有限时，如果A不是甲，且只有甲乙丙三个选项，A必须是乙或丙。通过不断排除“不可能”的情况，剩下的那个就是“一定”的情况。这利用了排中律（非此即彼）和唯一性原理，帮助孩子从模糊猜测转向严谨证明。
生活侦探法
适合
形象思维强、喜欢故事的学生。
创设“谁是小偷”的情境。给出线索：1. 小偷戴帽子；2. 小明没戴帽子；3. 小红戴了帽子但不在现场。问：谁是小偷？
引导：先划掉小明（没帽子，排除），再划掉小红（不在现场，排除），剩下的小刚一定是。强调“划掉”就是排除，剩下的就是答案。
表格排除法
适合
逻辑性强、喜欢秩序的学生。
画一个表格，行是人物（甲、乙、丙），列是物品（苹果、香蕉、橘子）。
规则：如果是“是”，打√；如果是“不是”，打×。
演示：已知甲不是苹果（甲-苹果打×），乙是香蕉（乙-香蕉打√，同时乙-苹果、乙-橘子打×，甲-香蕉、丙-香蕉打×）。
引导：看甲这一行，香蕉被乙占了（×），苹果被排除了（×），所以甲只能是橘子。强调表格能防止遗漏，让思路可视化。
假设法（逆向验证）
适合
思维活跃、喜欢挑战的学生。
提问：如果甲是苹果，会发生什么？
引导：如果甲是苹果，那乙就不能是苹果。已知乙不是苹果，这没矛盾。但已知丙是香蕉，那乙只能是橘子。此时检查所有条件是否冲突。
进阶：如果假设错误，会出现“一个人有两个物品”或“一个物品没人拿”的矛盾。通过发现矛盾来推翻假设，从而找到正确答案。强调“假设-验证-推翻”的科学思维。