定义 通过列举所有可能情况，利用已知条件逐一排除错误选项，从而确定唯一正确答案的逻辑方法。
从哪来 本节为逻辑推理起点，不依赖特定前置知识点，仅基于学生已有的生活常识和简单的“非此即彼”认知。
为什么 当直接寻找答案困难时，排除错误选项往往比寻找正确选项更容易。因为错误选项通常有明确的矛盾点（如颜色不对、位置不对），而正确选项往往是剩下的唯一可能。这种方法将“寻找未知”转化为“确认已知”，降低了思维难度。
生活侦探法
适合
形象思维强、喜欢故事的学生。
设定一个“小侦探”场景，比如“谁吃了蛋糕？”。列出嫌疑人（小明、小红、小刚）。给出线索：“小明没吃”、“小红说没吃但她在撒谎（或者小红不在场）”。让学生像侦探一样划掉嫌疑人，最后剩下的就是凶手。强调“划掉”这个动作，让抽象逻辑可视化。
排除法口诀法
适合
喜欢规则、记忆能力强的学生。
教给学生三步口诀：“一列全，二找错，三定对”。
1.
一列全：把所有可能的人或物写在纸上。
2.
二找错：读题目，听到“不是”、“没”、“除了”，就在对应项上画个大叉。
3.
三定对：看谁没被画叉，谁就是答案。
通过机械化的步骤降低思维负荷，建立安全感。
实物操作法
适合
动手能力强、抽象思维较弱的学生。
准备三个不同颜色的卡片（代表三个人）和三个不同位置的贴纸（代表三个位置）。
题目：“A不在左边，B在中间。”
让学生把卡片摆出来。
第一步：把B放在中间（确定一个）。
第二步：A不在左边，那A只能在右边（排除一个）。
第三步：剩下C只能在左边（唯一确定）。
通过物理移动卡片，让学生直观看到“位置被占满”和“位置被排除”的过程。