定义 研究空间中点、线、面位置关系及几何体度量性质，核心是空间想象与逻辑推理。
从哪来 建立在3. 解答题策略之上，利用其规范书写与逻辑推导框架解决空间问题。
为什么 立体几何本质是将三维空间问题转化为二维平面问题或代数向量问题。
1. 降维思想：通过截面、投影将空间关系转化为平面几何关系，利用平面几何定理（如勾股、相似）求解。
2. 坐标化思想：建立空间直角坐标系，将几何位置关系转化为向量运算（点乘、叉乘），将“形”的问题转化为“数”的计算，降低对空间想象力的依赖，提高解题确定性。
3. 逻辑必要性：因为空间关系复杂（如异面直线），必须通过公理体系（平行、垂直判定/性质）进行严谨推导，避免直观错觉。
直观演示法
利用实物模型（正方体、三棱锥）或动态几何软件，让学生动手切割、折叠。
适合：空间想象力较弱、偏好感性认知、初接触立体几何的学生。
操作：先让学生观察正方体中棱与面的关系，再引导其发现“线面垂直”的直观特征，最后抽象出定理。
向量坐标法
直接引入空间直角坐标系，强调建系、写坐标、算向量。
适合：计算能力强、空间想象力一般、喜欢程序化解题的学生。
操作：讲解如何选取原点（通常选顶点或垂足），如何确定基向量，如何用法向量求角。强调“无脑算”的可靠性。
公理逻辑链法
从公理出发，构建“判定定理→性质定理→应用”的逻辑链条。
适合：逻辑推理能力强、追求严谨证明、准备冲击高分的学生。
操作：绘制思维导图，梳理“线线平行→线面平行→面面平行”的转化路径，强调每一步推理的依据（如“因为...所以...依据定理...”）。