定义 千米（km）是比米大的长度单位，1千米等于1000米，用于计量较长路程或距离。
从哪来 本知识点是三年级长度单位教学的起点，建立在学生对“米”这一基本长度单位的直观感知及“10个100是1000”的数感基础之上。
为什么 生活中存在大量超过几百米的距离（如城市间距离、长跑赛道），若用“米”作单位，数字过大（如北京到上海约1200000米），不便读写和交流。引入“千米”作为更大的计数单位，符合十进制计数规律，能简化大数表达，提升测量与估算效率。
生活体验法
适合
具象思维强、依赖生活经验的学生。
带领学生回忆或观看学校操场跑道（通常一圈400米），计算跑2.5圈是多少米（1000米）。告诉学生：“这1000米就是1千米”。再结合地图，指出从家到学校的距离，让学生感受“千米”比“米”大得多，建立“千米=1000米”的直观量感。
数形结合推导法
适合
逻辑推理能力强、喜欢数学结构的学生。
从数位表入手，复习“10个一是十，10个十是一百”，推导“10个一百是一千”。类比长度单位，既然10个1分米是1米，10个1米是10米，那么10个100米就是1000米，即1千米。强调单位间的进率是1000，而非10，通过数位对应关系理解单位换算的逻辑必然性。
对比辨析法
适合
易混淆概念、需要强化区分的学生。
列出常见长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米。让学生按从小到大排序，并标出相邻单位间的进率（10、10、10、1000）。重点对比“米”与“千米”的进率差异，指出千米是“跳级”的大单位，专门用于宏观距离，避免学生机械套用“进率10”的错误习惯。