定义 将多个物体组成的集合视为“1”，求其中一部分占整体的几分之几。
从哪来 本知识点是三年级分数的起始课，图谱中未记录前置知识点，故基于学生已有的“平均分”生活经验及整数除法概念构建。
为什么 分数本质是“部分与整体”的关系。当整体由多个物体组成时，若直接按单个物体计数，无法体现“份数”概念。必须将这一堆物体打包看作单位“1”，再将其平均分成若干份，每份才是整体的几分之一。这解决了“整体不是1个物体”时的量化问题。
实物操作法
拿出6个苹果，强调“这6个苹果是一堆”。请学生把这堆苹果平均分成3份，每份2个。问：每份是这堆苹果的几分之几？
适合：直观形象思维强，依赖动手操作理解抽象概念的学生。
对比辨析法
先出示1个西瓜切3块，每块是1/3；再出示3个西瓜看作一堆，平均分成3份（每份1个），每份也是1/3。对比两者：分子分母相同，但代表的物体数量不同。
适合：逻辑比较能力强，善于通过差异发现本质规律的学生。
生活情境法
超市促销，一箱牛奶有12盒。如果把这箱牛奶平均分成4份，每份是多少盒？每份占整箱的几分之几？
适合：生活经验丰富，喜欢解决实际问题，对纯数学符号敏感的学生。