定义 利用竖式，从被除数最高位起，逐位除以除数，并将余数与下一位合并继续除的计算方法。
从哪来 本节为三年级除法单元起点，建立在“表内除法”及“整十、整百数除以一位数的口算”基础之上。
为什么 除法本质是“平均分”。当被除数较大无法直接口算时，需将大数拆解为“高位”与“低位”。先除高位是因为高位代表较大的计数单位（如十位代表10个一），先确定高位能分得多少，再将剩余的高位单位转化为低位单位（如1个十化为10个一）与原有低位合并，最后再除低位。这符合“从大到小、逐级分配”的逻辑，确保每一步都在处理当前最大的可分配单位，避免遗漏或重复。
实物操作法
使用小棒或计数器。例如48÷2，先摆4捆小棒（每捆10根）和8根单根。先分4捆，每人2捆（商写在十位）；再分8根，每人4根（商写在个位）。
适合：形象思维强、抽象逻辑较弱、需要直观感知“位值”概念的学生。
位值拆解法
将48看作40+8。先算40÷2=20，再算8÷2=4，最后20+4=24。强调竖式中每一步对应的实际意义：十位的商代表2个十，个位的商代表4个一。
适合：口算能力强、理解数组成、喜欢逻辑推导的学生。
逆向验证法
先尝试猜测商，再用乘法验证。例如48÷2，想2×20=40，还剩8，2×4=8，所以商是24。通过“除法是乘法的逆运算”来辅助理解竖式的每一步。
适合：乘法口诀熟练、习惯用乘法检验除法、逻辑闭环意识强的学生。