定义 线段有两个端点可度量；射线有一个端点向一方无限延伸；直线无端点向两方无限延伸。
从哪来 本节为几何图形认知的起点，不依赖其他前置知识点，直接基于学生对“线”的直观生活经验建立。
为什么 这是为了区分“有限”与“无限”的几何概念。线段是实际物体（如尺子）的抽象，可测量长度；射线和直线是理想化的数学模型，用于描述方向、轨迹和空间关系。理解它们的端点数量和延伸性，是后续学习角、平行、垂直及坐标系的逻辑基础。
讲法
适合视觉型、具象思维强的学生。
利用实物演示：拿一根拉直的毛线（线段），两端捏住；再拿一根激光笔（模拟射线），强调光从一点射出射向远方；最后用两根无限长的铁轨（模拟直线，虽然实际铁轨有尽头，但视觉上强调向两边延伸）。让学生用手势比划：线段是“两头堵”，射线是“一头通”，直线是“两头通”。
讲法
适合逻辑型、抽象思维较好的学生。
从“点”的运动角度讲解：一个点不动，就是点；一个点向一个方向移动，轨迹就是射线；一个点向相反的两个方向同时移动，轨迹就是直线；截取射线的一部分，就是线段。强调“部分与整体”的关系：线段是直线的一部分，射线也是直线的一部分。
讲法
适合空间想象弱、需要情境辅助的学生。
使用动态几何软件（如GeoGebra）或动画。在屏幕上画一条直线，然后高亮其中一个点作为端点，删除另一侧的线，变成射线；再高亮另一个点，删除两侧延伸部分，变成线段。通过“删除”和“保留”的操作，直观展示三者之间的包含关系和端点变化。