定义 角是由一个公共端点引出的两条射线所组成的图形，该端点叫顶点，两条射线叫边。
从哪来 本节为起点，无前置知识点。
为什么 角本质上是“旋转”或“张开”的度量。从一点引出两条射线，就形成了两个方向之间的“开口”。这个开口的大小只与两条边张开的程度有关，与边的长短无关（因为射线无限延伸）。理解这一点，才能区分“角的大小”和“边的长度”，这是后续学习角度量、分类的基础。
实物演示法
用两根硬纸条和一个图钉制作活动角。先固定一个端点，再转动另一根纸条，让学生观察“开口”变大或变小。强调：无论纸条多长，只要开口一样大，角就一样大。
适合：视觉型学习者、空间想象力较弱、需要直观感知的学生。
生活类比法
用剪刀开合、钟表指针、门扇开合等生活实例，指出“轴”是顶点，“刀刃/指针/门边”是边。引导学生发现：所有角都有一个“尖尖”（顶点）和两条“直直的线”（边）。
适合：生活经验丰富、喜欢从熟悉事物中抽象概念的学生。
几何抽象法
在黑板上画一个点，引出两条射线，逐步标注“顶点”和“边”。强调数学符号∠的读法（如∠1、∠ABC），并对比线段、射线、直线的区别，突出角的“静态图形”属性。
适合：逻辑型学习者、偏好符号系统、已具备一定抽象思维能力的学生。