定义 利用表内除法知识，将整十数或几百几十数看作若干个“十”进行相除的口算方法。
从哪来 本节为起点，无前置知识点记录。但实际教学中，它建立在学生已熟练掌握的表内除法（如 6÷3=2）及数的组成（如 60 由 6 个十组成）之上。
为什么 整十数除整十数的本质是计数单位的除法。例如 60÷30，因为 60 是 6 个十，30 是 3 个十，求 6 个十里面有几个 3 个十，就是求 6 里面有几个 3，即 6÷3=2。这利用了商不变的性质（被除数和除数同时缩小 10 倍，商不变），将大数除法转化为熟悉的表内除法。
讲法
“去零法”（直观简化）
适合：形象思维强、喜欢快速技巧的学生
直接告诉学生：看到整十数相除，先把被除数和除数末尾的 0 同时划掉一个，剩下的数相除即可。
* 示例：80÷20 → 划掉两个 0 → 8÷2=4。
* 强调：必须同时划掉相同数量的 0，不能只划被除数的。
讲法
“数单位法”（算理推导）
适合：逻辑性强、需要理解“为什么”的学生
引导学生把数字还原为“几个十”。
* 步骤：
1. 80 是 8 个十，20 是 2 个十。
2. 问题变成：8 个十里面有 2 个十吗？
3. 转化为：8÷2=4。
4. 结论：80÷20=4。
* 核心：强调“十”作为计数单位的消去过程。
讲法
“乘法逆运算法”（验证思维）
适合：对除法概念模糊、习惯用乘法验证的学生
想：20 乘以几等于 80？
* 思考：2×4=8，所以 20×4=80。
* 结论：80÷20=4。
* 优势：利用已掌握的乘法口诀反向推导，降低除法焦虑。