定义 根据从正面、上面、侧面观察到的平面图形，推断并还原出原立体几何体的形状。
从哪来 本节为起点，无前置知识点记录。
为什么 立体图形在空间中占据三维位置，而观察得到的图形是其在二维平面上的投影。由于投影会丢失深度信息，单一视角无法唯一确定立体结构；但结合多个正交视角（如正面、上面、侧面），可以通过“交集法”确定每个位置是否有方块，从而还原唯一或可能的立体结构。
实物搭建法
提供正方体积木，让学生先摆出立体图形，再分别从正面、上面、侧面拍照或画下视图；接着打乱积木，仅凭三张视图重新搭建。适合
动手能力强、空间感较弱的学生，通过触觉和视觉双重反馈建立直观联系。
网格定位法
在方格纸上画出俯视图作为“地基”，在每个格子上标注从正面和侧面看的高度限制，通过排除法确定每个位置的实际高度。适合
逻辑思维强、偏好抽象推理的学生，将空间问题转化为二维坐标与数值匹配问题。
逆向拆解法
先给出一个复杂的立体图形，让学生分别画出三视图；再故意移除一个方块，让学生判断哪个视图会发生变化。通过“变化追踪”理解视图与立体结构的对应关系。适合
好奇心强、喜欢探究因果关系的学生，以动态变化强化静态理解。