定义 根据指定数位后一位数字的大小，决定保留位是“舍”去还是“入”一，从而得到近似数。
从哪来 本节为起点，无前置知识点记录。
为什么 因为实际生活中无法或无需保留无限多位小数，我们需要一个统一标准来简化数值。四舍五入法的核心逻辑是“就近原则”：如果后一位数字小于5，说明该数离保留位更近，应舍去；如果大于或等于5，说明离保留位加1后的数更近，应进位。这保证了近似值与真实值之间的误差最小化。
讲法
适合：形象思维强、喜欢动手操作的学生
讲法：数轴直观法
画一条数轴，标出需要保留的整数位（如3和4）。在3和4之间找到目标小数（如3.6）。让学生观察3.6离3近还是离4近？显然离4更近，所以近似数是4。再找3.4，离3更近，所以近似数是3。最后引入临界点3.5，它正好在中间，规定“五入”，即向较大的数靠拢。通过视觉距离判断“舍”还是“入”，建立直观感受。
适合：逻辑推理能力强、喜欢规则记忆的学生**
**讲法：规则口诀法**
强调“看哪一位，定哪一位”。
1. **看
看保留位后一位（即“关键位”）。
2.
比：与5比较。
3.
决：
- 若 < 5，直接舍去后面所有数字（“四舍”）。
- 若 ≥ 5，保留位加1，舍去后面所有数字（“五入”）。
4.
写：写上保留位的结果，并加上“≈”符号。
反复练习“看一位，比5，定去留”的三步走流程，形成肌肉记忆。
讲法
适合：理解困难、容易混淆概念的学生
讲法：生活情境法
用“身高测量”或“体重秤”做比喻。
假设体重秤只显示整数公斤。
- 如果你重3.4公斤，秤显示3公斤（因为还没到3.5，离3更近）。
- 如果你重3.6公斤，秤显示4公斤（因为超过了3.5，离4更近）。
- 如果你重3.5公斤，秤规定显示4公斤（行业惯例，向上取整）。
让学生明白，这不是数学魔法，而是为了简化记录而制定的“公平规则”，且这个规则让误差最小。