定义 在方格纸上，根据已知的一半图形，利用对称轴找到对应点，画出另一半，使图形完整。
从哪来 本节为起点，无前置知识点记录。
为什么 轴对称图形的本质特征是“对应点到对称轴的距离相等”。补全图形不是“画得像”，而是“找得准”。因为对称轴是图形的“镜子”，左边的点翻折过去，距离轴几格，右边的点就必须离轴几格。只有严格遵循“距离相等”这一几何约束，才能保证画出的图形与原图形关于轴对称，从而构成一个完整的轴对称图形。
讲法
实物折纸法
适合：直观形象型、动手能力强、空间想象力稍弱的学生
拿出一个剪了一半的对称图形（如蝴蝶、树叶），让学生将其沿对称轴对折，观察另一半是如何“贴”上去的。强调“重合”的概念。然后让学生在方格纸上，先找出已知图形上几个关键顶点，想象它们折过去后的位置，再连线。通过“折”的动作，将抽象的“对称”转化为具体的“重合”。
数格子法（坐标思维启蒙）**
**适合：逻辑推理型、喜欢规则、计算能力较强的学生**
不依赖直觉，而是建立“距离规则”。教学生口诀：“找点、数格、标点、连线”。
1. **找点
找出已知图形上的所有顶点（关键点）。
2.
数格：数出每个顶点到对称轴的水平距离（例如：3格）。
3.
标点：在对称轴的另一侧，从轴开始数相同的格数（3格），标出对应点。
4.
连线：按顺序连接这些新点。
这种方法将几何问题转化为简单的计数问题，降低了空间想象的难度，适合喜欢按步骤操作的学生。
讲法
镜像反射法
适合：空间想象力强、视觉思维活跃、对“镜像”概念敏感的学生
引导学生想象自己站在对称轴上，看着左边的图形。左边的点“跳”过轴，落在右边。强调“轴”是中间的分界线，图形是“倒影”。可以让学生用手指在轴的一侧画点，眼睛盯着轴，在另一侧“镜像”地画出对应点。重点在于理解“轴”作为参照物的核心地位，以及左右方向的互换关系。