定义 面对未知问题，先根据已知条件提出猜想，再通过逻辑推理或计算验证猜想是否成立的思维方法。
从哪来 本知识点为五年级第1讲起点，无前置知识点记录，直接基于学生已有的生活经验与初步逻辑直觉建立。
为什么 数学问题往往条件有限而结论未知，直接求解容易陷入僵局。假设策略通过“设定未知量为已知”或“设定特定情境”，将复杂的不确定问题转化为确定的计算问题，从而找到突破口，是连接直觉与严谨证明的桥梁。
生活类比法
适合
形象思维强、抽象逻辑较弱的学生。
用“猜年龄”或“分糖果”的生活场景引入。例如：“小明说他的年龄加上弟弟的年龄是30岁，你猜他们各多大？”引导学生发现单靠一个条件猜不出，但如果“假设”弟弟是10岁，那小明就是20岁，再问“如果弟弟是12岁呢？”让学生体会“假设”是一种尝试性的设定，用来检验可能性。
代数萌芽法
适合
逻辑推理能力强、喜欢结构化知识的学生。
直接引入“未知数”的概念。告诉学生，假设策略其实就是“给未知量起个名字”。例如在解决“鸡兔同笼”时，假设全是鸡，那么腿数就确定了；假设全是兔，腿数也确定了。通过对比假设结果与实际结果的差异，反推真实数量。强调假设不是瞎猜，而是有方向的试探。
反证直觉法
适合
思维活跃、喜欢挑战常规的学生。
从“如果不这样会怎样”的角度切入。例如：“如果这道题里的数字都是整数，那结果会是什么样？如果结果不是整数，说明我们的假设哪里出了问题？”通过假设一个极端情况或错误情况，观察矛盾点，从而修正思路。这种方法能培养学生对结果合理性的敏感度。