定义 综合运用破十法、两位数认识等技能，解决20以内退位减法及简单加减混合运算。
从哪来 基于“二、认识两位数”理解数位结构，依托“一、破十法（核心方法）”掌握退位计算逻辑。
为什么 一年级学生思维具象，直接抽象计算困难。综合应用将“破十”这一核心算法与“两位数”的位值概念结合，通过混合运算情境，验证学生是否真正内化了“借位”本质，而非机械背诵口诀，从而建立数感与运算能力的桥梁。
实物操作法
利用小棒或计数器。先摆出两位数（如15），减去一位数（如8）。引导学生发现个位不够减，必须从十位“破”出10根，与个位合并后再减。
适合：视觉型学习者、动手能力强、对抽象符号感到困惑的学生。
故事拟人法
把“10”比作“大哥哥”，把个位数字比作“小弟弟”。当小弟弟不够付账时，大哥哥拆掉自己（破十），变成10个硬币帮小弟弟一起付。
适合：听觉型学习者、喜欢故事情节、想象力丰富、对枯燥计算反感的学生。
数轴跳跃法
在数轴上从被减数出发，先向左跳回最近的整十数（如15跳到10），再向左跳剩余部分。强调“分段减法”的逻辑，强化数感。
适合：空间思维较好、喜欢图形化表达、对“倒着数”有直觉的学生。