定义 温度是表示物体冷热程度的物理量，其国际单位是开尔文（K），常用单位为摄氏度（℃）。
从哪来 本节为初二物理热学起点，无前置知识点依赖，直接基于生活经验中的“冷热”感知引入科学定义。
为什么 宏观上，物体的冷热程度取决于其内部大量分子无规则运动的剧烈程度。分子运动越剧烈，物体温度越高；反之则越低。温度是分子平均动能的宏观体现，因此用温度来量化冷热程度，比单纯的主观感觉更客观、可测量。
生活经验对比法
让学生分别将左手放入热水、右手放入冷水，然后同时放入温水中。问：“两只手感觉一样吗？”引导学生发现“感觉不可靠”，进而引出需要统一标准（温度计）和统一单位（温度）来客观描述冷热。
适合：抽象思维较弱、依赖直观体验、对物理概念感到抽象的初学者。
微观模型类比法
把物体想象成一个“分子健身房”。温度高就是分子在健身房里疯狂奔跑、碰撞（动能大）；温度低就是分子在慢走或休息（动能小）。温度就是衡量这个“健身房”整体活跃程度的指标。
适合：对微观世界感兴趣、喜欢动态想象、理解力较强但缺乏生活经验的学生。
科学史溯源法
讲述伽利略发明空气温度计的故事，以及后来人们如何争论“冷热”的度量标准，最终确立温标。强调温度不是“感觉”，而是“测量结果”，体现科学从定性到定量的进步。
适合：喜欢探究原理、对科学史感兴趣、逻辑性强、追求“为什么这样定义”的学生。