定义 复色光通过三棱镜后，因折射率不同分解为单色光的现象。
从哪来 本知识点为初二光学起点，无前置依赖，直接基于生活经验与观察建立。
为什么 白光并非单一颜色，而是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成。不同颜色的光在玻璃中的传播速度不同，导致折射率不同：红光折射率最小，偏折程度最小；紫光折射率最大，偏折程度最大。当白光斜射入三棱镜时，各色光因偏折角度差异而分离，形成连续光谱。
讲法
适合：形象思维强、喜欢动手实验的学生
演示实验法：用激光笔模拟单色光，再用白光手电筒照射三棱镜，让学生亲眼看到光斑分裂成彩色带。强调“白光不是纯的，是混在一起的”，通过对比单色光不分裂、白光分裂，建立“复色光”概念。
讲法
适合：逻辑推理能力强、喜欢追问原理的学生
类比推理法：将不同颜色的光比作不同重量的球，玻璃介质比作斜坡。轻球（红光）偏转小，重球（紫光）偏转大。引导学生思考：为什么不同“重量”的光在玻璃中“惯性”不同？引出折射率与频率的关系，理解色散本质是介质对不同频率光的响应差异。
讲法
适合：抽象思维弱、需要具象支撑的学生
生活关联法：从彩虹入手，解释雨后彩虹是阳光经水滴折射、反射、再折射形成的色散现象。用动画演示水滴如何充当“微型三棱镜”，将白光分解。强调色散不是三棱镜独有，而是光与介质相互作用的普遍现象，降低抽象度。