定义 通过控制变量，改变单一条件并观察结果变化，从而验证物理量之间因果关系的实验过程。
从哪来 建立在“1. 实验方法”、“1. 压强概念”、“L1 基础识记”、“L2 理解应用”之上。
为什么 物理规律往往涉及多个变量（如压强与压力、受力面积）。若同时改变多个变量，无法确定是哪个变量导致了结果变化。证明实验通过“控制其他量不变，只改变一个量”，排除干扰，确立单一变量与结果之间的因果逻辑，这是科学探究的核心逻辑。
讲法
类比法：侦探破案
适合
形象思维强、喜欢故事的学生。
把物理量比作嫌疑人。比如探究“压强大小与受力面积的关系”，压力是背景板（控制不变），受力面积是嫌疑人A，压强是受害者（结果）。如果嫌疑人A变了，受害者状态也变了，且排除了其他嫌疑人（压力没变），就能锁定嫌疑人A。强调“排除法”和“唯一性”。
讲法
对比法：双盲实验
适合
逻辑严密、喜欢对比的学生。
设计两组完全相同的实验，唯一区别是其中一个变量不同。例如：两组气球，里面吹入相同体积的空气（控制压力/体积近似不变），一组扎在针尖上（小面积），一组扎在手掌上（大面积）。问：哪组破？为什么？引导学生发现：除了接触面积不同，其他都一样，所以破裂是因为面积小导致压强变大。强调“唯一变量”的对比。
讲法
反证法：假设检验
适合
抽象思维强、喜欢挑战的学生。
先假设“压强只与压力有关，与面积无关”。然后设计实验：用同一块砖（压力不变），平放和竖放（面积不同）压在海绵上。观察海绵凹陷程度。如果假设成立，凹陷应相同；但实际不同。因此假设错误，证明面积也影响压强。强调“假设-验证-推翻/确认”的科学思维。