定义 杠杆平衡时，动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即 $F_1L_1=F_2L_2$。
从哪来 本节为初二物理力学起点，无前置知识点，基于生活经验中的“跷跷板”或“撬棍”现象引入。
为什么 杠杆本质是绕固定点转动的硬棒。力对转动的效果不仅取决于力的大小，还取决于力臂（支点到力作用线的垂直距离）。平衡意味着顺时针转动效果与逆时针转动效果相互抵消。数学上，力与力臂的乘积代表了“转动力矩”，平衡即两侧力矩相等。
生活类比法
适合
形象思维强、抽象逻辑较弱的学生。
用跷跷板举例：两个小孩坐跷跷板，重的小孩坐得离支点近，轻的小孩坐得离支点远才能平衡。引导学生发现：体重（力）大，距离（力臂）就要小；体重小，距离就要大。通过改变位置让跷跷板水平静止，直观感受“力”与“距离”的反比关系，最后引出乘积相等的结论。
实验探究法
适合
动手能力强、喜欢实证逻辑的学生。
使用带刻度的杠杆尺，左侧挂2个钩码在3格处，右侧问挂1个钩码应在几格？让学生动手调整，记录数据。多次实验后，让学生计算 $F_1 \times L_1$ 和 $F_2 \times L_2$ 的数值，发现两者始终相等。通过数据归纳出公式，强调这是实验规律而非凭空想象。
数学推导法
适合
逻辑严密、擅长代数运算的学生。
从力矩定义出发，解释力矩 $M=F \cdot L$ 是描述转动效果的物理量。平衡条件即合力矩为零，即 $\sum M = 0$，转化为 $M_{顺} = M_{逆}$，即 $F_1L_1 = F_2L_2$。强调这是一个代数等式，可以通过移项求解未知量，将物理问题转化为数学方程求解。