定义 力作用在物体上，且物体在力的方向上移动了距离，这两个条件缺一不可。
从哪来 建立在“2. 机械效率”这一前置知识之上，通过理解有用功与总功的能量转化关系，反推做功的本质是能量的转移或转化，从而明确做功必须伴随力的作用与位移的发生。
为什么 做功是能量转化的量度。如果有力无位移（如推墙不动），能量没有从施力者转移到受力者，只是肌肉内部化学能转化为内能，对外界物体未做功；如果有位移无力（如惯性滑行），物体动能未改变，没有能量输入，故不做功。只有力与位移同向存在，才实现了能量的传递。
生活类比法
适合
形象思维强、抽象概念理解困难的学生。
讲法：把“力”比作快递员，“位移”比作收件地址。快递员（力）必须把包裹（能量）送到指定地址（位移）才算完成工作（做功）。如果快递员站在原地喊话（有力无位移），或者包裹自己滚到了门口（有位移无力），都没完成送货任务。
反证排除法
适合
逻辑严密、喜欢辨析概念的学生。
讲法：列举三种“不做功”的典型场景进行排除。1. 劳而无功（推石头不动）；2. 不劳无功（踢出去的足球在空中飞行）；3. 垂直无功（提着水桶水平走）。通过排除法，锁定唯一做功的条件：力与位移方向一致。
实验演示法
适合
动手能力强、依赖直观体验的学生。
讲法：让学生用力压弹簧（有力无位移，不做功），然后松手让弹簧弹开小球（有力有位移，做功）。再让学生用手掌托住小球水平移动（力向上，位移水平，不做功）。通过身体感受力的存在与否，以及观察物体运动状态，建立直观联系。