定义 不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
从哪来 本知识点在图谱中记录的前置知识点为“1. 功的定义、2. 做功的两个必要因素、3. 功的计算、2. 机械效率、3. 机械效率计算”。注意：这些前置知识点属于力学范畴，与扩散现象（热学/分子动理论）无直接逻辑推导关系。 扩散现象真正建立的基础是“分子动理论”（物质由分子组成、分子在永不停息地做无规则运动）。鉴于指令要求“只能引用上面给出的前置知识点”，此处需指出图谱数据可能存在错误，但在教学逻辑上，扩散现象是独立于力学功与效率的新知识模块，不依赖于上述力学基础。
为什么 扩散现象的本质原因是分子在永不停息地做无规则运动。
1. 微观机制：组成物质的分子并非静止，而是在不停地做无规则的热运动。
2. 宏观表现：由于分子的无规则运动，一种物质的分子会进入另一种物质的分子间隙中。
3. 影响因素：温度越高，分子热运动越剧烈，扩散速度越快。
4. 区别宏观运动：扩散不是宏观物体的机械运动（如风吹尘土），而是微观粒子的运动，因此不需要外力推动，且在真空中也能发生（气体扩散）。
适合类型：形象思维强、喜欢直观演示的学生**
**核心策略：视觉冲击对比法**
1. **演示实验
在两个玻璃瓶之间放置玻璃板，一瓶装空气，一瓶装红棕色二氧化氮气体（密度比空气大，放在下方）。抽去玻璃板，观察红棕色气体逐渐向上扩散，最终两瓶气体颜色均匀。
2.
关键提问：“没有风吹，也没有搅拌，为什么下面的气体跑到了上面？”
3.
类比：就像教室里有人喷了香水，即使不开窗，全班都能闻到。这不是空气流动（风）带来的，而是香水分子自己在“跑”。
4.
结论：分子自己在动，所以会混合。
适合类型：逻辑推理强、喜欢探究本质的学生**
**核心策略：排除法与反证法**
1. **提出假设
如果扩散是因为重力或外力作用，那么重的物体应该下沉，轻的上浮。
2.
反例验证：
- 实验1：将密度大的二氧化氮放在上方，密度小的空气放在下方。抽去隔板后，二氧化氮依然会向下扩散进入空气。
- 实验2：在真空中进行气体扩散实验（虽然初中不常做，但可提及原理），扩散依然发生。
3.
逻辑推导：既然与重力方向无关，与外力无关，那唯一剩下的解释就是物质内部微粒自身在运动。
4.
结论：扩散是分子无规则运动的直接证据。
适合类型：数学建模能力强、喜欢量化分析的学生**
**核心策略：变量控制与速率分析**
1. **提出问题
扩散快慢受什么影响？
2.
变量控制实验：
- 实验组1：冷水滴入红墨水。
- 实验组2：热水滴入红墨水。
3.
观察记录：热水中墨水散开速度明显快于冷水。
4.
建立模型：温度（T）↑ → 分子平均动能↑ → 运动速度↑ → 扩散速率↑。
5.
结论：扩散速率与温度正相关，证明分子运动具有热力学性质。