定义 电流通过导体所做的功，数值上等于电压、电流与通电时间的乘积。
从哪来 基于 5.2 欧姆定律公式（L3） 和 7.1 伏安法测电阻（L2） 中建立的电压、电流与电路元件关系的认知，结合能量转化概念推导得出。
为什么 电流做功的过程，本质是电能转化为其他形式能（如内能、机械能）的过程。
1. 电压的作用：电压是单位电荷具有的电势能，电压 $U$ 越大，移动单位电荷释放的能量越多。
2. 电流的作用：电流 $I$ 代表单位时间内通过导体横截面的电荷量，电流越大，单位时间内转移的电荷越多，总能量转化越多。
3. 时间的作用：做功是一个过程量，时间 $t$ 越长，累积转化的能量越多。
因此，电功 $W$ 与 $U$、$I$、$t$ 成正比，即 $W=UIt$。
讲法
类比法：水流做功
适合
形象思维强、抽象逻辑稍弱的学生。
将电流类比为水流，电压类比为水压（水位差），导线类比为水管。
* 水压（电压）越大，水流冲转水轮做功越快；
* 水流（电流）越大，单位时间冲走的水越多，做功越多；
* 时间越长，总做功越多。
由此直观理解 $W=UIt$ 中三个物理量的物理意义。
讲法
定义推导法：从电荷移动出发
适合
逻辑严密、喜欢探究本质的学生。
1. 电压定义：$U = W/q$（每库仑电荷移动做的功），故 $W = Uq$。
2. 电流定义：$I = q/t$（每秒通过的电荷量），故 $q = It$。
3. 代入得：$W = U(It) = UIt$。
强调这是由基本定义直接推导出的必然结果，而非经验公式。
讲法
实验验证法：焦耳定律铺垫
适合
动手能力强、重视实验证据的学生。
利用“电流通过电阻丝发热”的实验，控制变量：
* 保持 $I$、$t$ 不变，增大 $U$，发现发热量（电功）增大；
* 保持 $U$、$t$ 不变，增大 $I$，发现发热量增大；
* 保持 $U$、$I$ 不变，延长 $t$，发现发热量增大。
通过定性实验确认三者正比关系，再引入公式。