定义 电流通过导体产生的热量与电流平方、电阻及通电时间成正比，公式为 $Q=I^2Rt$。
从哪来 建立在“1.2 电功的公式（L2核心计算）”之上，特别是纯电阻电路中电功与电热相等的关系。
为什么 电流做功的过程实质是电能转化为其他形式能的过程。在纯电阻电路中，电能全部转化为内能（热量）。根据电功公式 $W=UIt$ 和欧姆定律 $U=IR$，代入可得 $W=I^2Rt$。因为此时 $W=Q$，所以 $Q=I^2Rt$。这揭示了热量由电流强度、电阻大小和持续时间共同决定，且电流的影响是平方级的，最为显著。
讲法
类比法：水管与水流
适合
形象思维强、抽象逻辑较弱的学生。
把导线比作水管，电流比作水流，电阻比作管内的摩擦阻力。水流越急（电流大），管内摩擦越剧烈，产生的热量越多；管子越粗糙（电阻大），摩擦生热越多；水流时间越长，积累的热量越多。重点强调“平方”关系：水流速度加倍，摩擦生热不是加倍，而是四倍（因为动能与速度平方成正比，类比电流做功效率）。
讲法
推导法：公式变换
适合
逻辑严密、擅长代数运算的学生。
从电功定义 $W=UIt$ 出发。指出在纯电阻电路中，电能完全转化为热能，即 $Q=W$。利用欧姆定律 $U=IR$ 替换 $U$，得到 $Q=I(IR)t=I^2Rt$。再展示另外两个变形公式 $Q=\frac{U^2}{R}t$ 和 $Q=UIt$，强调这三个公式在纯电阻电路中通用，但在非纯电阻电路（如电动机）中，只有 $Q=I^2Rt$ 计算的是线圈发热，而 $W=UIt$ 计算的是总消耗电能，两者不等。
讲法
实验探究法：控制变量
适合
动手能力强、喜欢实证的学生。
描述实验：取两根长度相同、粗细相同的镍铬合金丝（电阻不同）和一根锰铜丝，串联接入电路（保证电流 $I$ 相同）。通电相同时间 $t$，观察电阻大的那根发热更明显（温度升高更多或火柴棒先烧断）。若将两根相同电阻丝并联（电压 $U$ 相同），则电阻小的电流大，发热更明显。通过对比串联（$I$ 同）和并联（$U$ 同）的不同结果，让学生直观理解为什么公式中 $I$ 和 $R$ 的关系在不同情境下表现不同，从而深刻理解 $Q=I^2Rt$ 是普适的微观机制，而 $Q=\frac{U^2}{R}t$ 仅适用于电压恒定场景。