定义 利用低压电源、电阻丝等器材，模拟家庭电路中用电器并联、过载及短路现象，探究电流热效应与电路安全关系的实验。
从哪来 本实验建立在 2.1 焦耳定律的内容 和 5.1 实验：探究焦耳定律 的基础上，结合 4.1 纯电阻电路中的电功率公式 理解发热功率，并依据 6.1 电能表参数 理解家庭电路的负载限制。
为什么 家庭电路电压恒定为220V，各用电器并联。根据 $P=UI$，总功率越大，干路电流越大。根据焦耳定律 $Q=I^2Rt$，导线电阻虽小，但电流过大时产生的热量会急剧增加（与电流平方成正比），导致导线绝缘层熔化甚至起火。模拟实验通过控制变量（改变负载电阻/电流），直观展示“电流过大”这一核心危害，将抽象的公式转化为可视化的热效应现象。
情境代入法
从“为什么家里同时开空调和电热水器会跳闸”切入。
适合：对物理原理理解困难、需要生活经验辅助的
感性型学生。
操作：先展示跳闸现象，再引出实验。告诉学生：“跳闸是保护机制，我们要模拟的是跳闸前的危险状态——导线过热。”通过对比“正常负载”和“过载负载”下导线温度的变化，建立直观联系。
逻辑推导法
从公式 $I=U/R_{total}$ 和 $Q=I^2Rt$ 出发。
适合：数学基础好、喜欢逻辑链条的
理性型学生。
操作：强调并联电路中，增加支路等于减小总电阻，从而增大总电流。重点分析 $I^2$ 对 $Q$ 的非线性影响。让学生计算：当电流变为2倍时，热量变为4倍。用数据驱动实验预期，验证理论预测。
对比实验法
设置“短路”与“过载”两组对照。
适合：喜欢动手操作、通过差异发现规律的
探究型学生。
操作：一组模拟正常并联负载，一组模拟导线直接短路（或极低电阻负载）。观察电流表读数、导线发热速度、保险丝熔断时间的差异。重点区分“电流大是因为电阻小（短路）”和“电流大是因为功率大（过载）”两种不同成因，但后果一致。