定义 通过导线将电源、开关、灯泡及保护元件按特定顺序首尾相连，形成闭合回路以控制电流通断的连接方式。
从哪来 本知识点建立在 2.1 焦耳定律的内容 之上。理解电流通过导体产生热量（$Q=I^2Rt$）是理解为何需要规范连接、避免短路发热以及选择合适导线规格的基础，同时隐含了对电路基本回路概念的前置认知。
为什么 电流必须在闭合路径中才能持续流动做功。开关串联在电路中，利用其通断改变电路的连通性，从而控制电流是否流经灯泡。若连接错误（如短路），电流将绕过用电器直接回到电源负极，导致电流过大，依据焦耳定律，导线和电源会因产生过多热量而损坏甚至引发火灾。因此，规范连接不仅是让灯亮，更是为了安全控制能量释放。
讲法
实物操作演示法
适合
动手能力强、视觉型的学生。
教师直接拿出电池、开关、小灯泡、导线，先演示正确连接（电池正极→开关→灯泡→电池负极），让灯亮；再演示错误连接（如导线直接连电池正负极），让学生观察电池发热、灯泡不亮。通过强烈的感官对比（亮/灭、热/冷），建立“闭合回路”和“短路危险”的直观印象。
讲法
水流类比法
适合
抽象思维较弱、需要形象辅助的学生。
将电源比作水泵，导线比作水管，灯泡比作水轮机，开关比作阀门。水流必须经过水轮机才能做功（发光），如果阀门（开关）关闭，水流停止；如果水管旁开了一条直通回路的旁路（短路），水流会走阻力最小的旁路，水轮机不动，但水管可能因压力过大爆裂。以此解释为何开关要串联，以及为何不能短路。
讲法
电路符号逻辑推导法
适合
逻辑性强、擅长符号思维的学生。
从电路图符号入手，定义节点和支路。强调“串联”意味着电流只有一条路径。画出电源、开关、灯泡的符号，用箭头表示电流方向。通过逻辑判断：若开关断开，路径中断，$I=0$；若开关闭合，路径连通，$I>0$。重点分析若导线并联在灯泡两端，根据并联分流原理，电流几乎全部走导线（电阻极小），灯泡被短路。