定义 运用物理公式，通过规范步骤将已知量转化为未知量的定量求解过程。
从哪来 建立在 5.1 定律内容 之上。
为什么 物理定律通常以文字或定性描述呈现（如“力越大，加速度越大”），而计算题要求量化关系。通过代数变形和数值代入，将抽象的定律转化为可操作、可验证的数学模型，是连接物理概念与工程应用的核心桥梁。
讲法
“翻译官”教学法
适合
逻辑清晰但物理语感弱的学生。
强调“物理语言”到“数学语言”的一一对应。例如，看到“匀速直线运动”，立刻在草稿纸上写下 $v = \frac{s}{t}$；看到“静止”，写下 $F_{合} = 0$。训练学生先写公式，再代数据，禁止直接算数。
讲法
“倒推法”拆解
适合
面对复杂题目容易大脑空白的学生。
从要求的未知量出发，问自己：“求 $v$ 需要什么？”答：“需要 $s$ 和 $t$。”再问：“$s$ 已知吗？”若未知，继续倒推。将大问题拆解为一个个小已知量，降低认知负荷。
讲法
“量纲自检”法
适合
粗心大意、单位换算易错的学生。
在计算前和计算后，强制检查单位是否统一（如米与厘米、秒与分钟）。强调最终结果的单位必须与题目要求一致，利用单位运算（如 $m/s$）来验证公式使用是否正确。