定义 电场中某点放入试探电荷所受电场力与其电荷量的比值，方向与正电荷受力方向相同。
从哪来 它建立在1.2 运动的合成与分解之上。理解电场强度作为矢量，其叠加原理（平行四边形定则）直接依赖于运动的合成与分解中矢量运算的逻辑基础。
为什么 电场看不见摸不着，为了定量描述电场的强弱和方向，我们需要一个“探针”。如果直接用受力 $F$ 描述，不同电荷受力不同，无法反映电场本身的性质。通过比值定义 $E=F/q$，消去了试探电荷 $q$ 的影响，使得 $E$ 仅由场源电荷和位置决定，从而客观地刻画了电场本身的属性。
讲法
适合：逻辑推理能力强、喜欢抽象定义的学生
采用“比值定义法”类比教学。先回顾密度 $\rho=m/V$ 和速度 $v=\Delta x/\Delta t$，指出它们都是描述物质或运动本身属性的物理量，与测量工具无关。同理，电场强度 $E=F/q$ 是描述电场本身性质的物理量，与试探电荷 $q$ 无关。强调 $E$ 由场源决定，$F$ 由 $E$ 和 $q$ 共同决定，避免因果倒置。
讲法
适合：形象思维好、对抽象概念感到困难的学生
使用“风场”类比。将电场比作风，电场强度 $E$ 比作风速。试探电荷 $q$ 比作不同大小的风车叶片。大叶片（大 $q$）受力大（$F$ 大），小叶片（小 $q$）受力小，但同一地点的风速（$E$）是不变的。通过 $F/q$ 算出风速，从而理解 $E$ 是场的属性，而非力的属性。
讲法
适合：数学基础薄弱、对矢量运算恐惧的学生
结合“运动的合成与分解”前置知识，重点突破矢量性。先讲标量叠加（如质量），再讲矢量叠加（如速度）。强调电场强度是矢量，多个点电荷产生的电场遵循平行四边形定则。通过画图演示两个电场矢量如何合成，让学生明白 $E$ 不仅有大小，还有方向，且方向是正电荷受力方向。