定义 以时间为横轴、位移为纵轴，描绘物体位置随时间变化规律的图像。
从哪来 本节为高一物理运动学起点，无前置知识点，直接基于“位置”与“时间”两个基本物理量的概念构建。
为什么 运动是物体位置随时间的变化。为了直观描述这种变化，我们需要一个二维坐标系：横轴表示自变量时间 $t$，纵轴表示因变量位移 $x$。图像上的每一个点 $(t, x)$ 唯一确定了物体在某一时刻的位置。通过连接这些点，我们就能看出位置随时间演化的趋势（如匀速、静止、反向），这是将抽象的运动过程可视化的最基础方法。
生活类比法
适合
形象思维强、抽象逻辑较弱的学生。
把 $x-t$ 图像比作“手机导航的轨迹记录”。横轴是时间流逝，纵轴是你离家的距离。如果你一直往家走，线就往下斜；如果你站着不动，线就是平的；如果你掉头回家，线就往上斜。强调“线的高低代表位置，线的斜率代表快慢”，避免学生误以为线是物体运动的轨迹。
数学函数法
适合
数学基础好、逻辑性强的学生。
直接引入函数概念 $x = f(t)$。指出 $x-t$ 图像本质上是位移关于时间的函数图像。直线代表一次函数 $x = vt + x_0$，斜率 $k$ 即为速度 $v$。通过数学上的斜率定义 $\frac{\Delta x}{\Delta t}$ 直接导出速度的定义，强调图像几何意义与物理意义的对应关系。
实验数据法
适合
动手能力强、喜欢探究的学生。
模拟光电门或打点计时器实验。给出几组 $(t, x)$ 数据（如 $0s, 0m$; $1s, 2m$; $2s, 4m$）。让学生在坐标纸上描点并连线。观察连线后的形状，询问学生：“这条线说明了什么？”引导学生发现“每过1秒，位置增加2米”，从而理解直线的含义。再给一组非线性数据，让学生体会曲线表示变速运动。