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2.2 正义的价值

维护公平正义 · 初二
先确认一下:这一关能不能学
上面这几节是它的地基 —— 没通的话,补完再回来,比硬啃快得多。
讲清楚它是什么

定义 正义是建立在规则基础上的社会价值,指人们按照公平、合理的原则处理社会关系,维护公共利益与个人权利。

从哪来 它建立在 2.1 社会规则的概念与功能 之上。只有先理解规则是维护秩序的工具,才能进一步理解正义是规则背后的价值导向和评判标准。

为什么 社会资源有限且个体利益存在冲突,若仅靠规则条文(如“禁止盗窃”)而无价值指引,规则可能沦为强权工具。正义提供了“为何要遵守规则”的道德合法性:它确保规则不仅维持秩序,更保障每个人的基本尊严与公平机会。没有正义支撑的规则是僵硬的,没有规则承载的正义是空洞的。二者结合,社会才能实现从“有序”到“良序”的跃升。

案例对比法
展示两个场景——A校食堂按身高排队打饭,B校食堂按成绩排队。问学生哪个更“正义”?引导发现:规则相同(排队),但标准不同导致结果公平性不同。适合喜欢逻辑推理、对抽象概念敏感的学生。
角色代入法
让学生分别扮演“被冤枉的学生”“执法老师”“旁观同学”,模拟一次校园纠纷处理。体验不同立场对“正义”的感知差异,理解正义需兼顾程序与结果。适合情感丰富、共情能力强的学生。
历史溯源法
简述从“同态复仇”到“法律面前人人平等”的演变,说明正义观念如何随社会发展而深化。适合对历史文化感兴趣、喜欢宏观视角的学生。
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练一道
基础题
某班级规定“迟到者罚抄课文10遍”,但班长迟到只罚抄1遍。这是否正义?为什么?
变式
学校为贫困生提供免费午餐,但要求他们公开身份领取。这是否正义?为什么?
试试手自己判
检测题
某公司规定“员工加班必须自愿”,但主管暗示“不加班者影响晋升”。这是否正义?请说明理由。
看答案和判分标准
答案:不正义。
判对标准:
- 指出形式上符合“自愿”规则,但实质通过晋升威胁剥夺选择权(1分);
- 说明正义要求规则真实保障权利,而非仅表面合规(1分);
- 联系“程序正义”或“权利实质平等”概念(1分)。
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