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热点三:生物多样性保护

坚持节约资源保护环境 · 初三
先确认一下:这一关能不能学
上面这几节是它的地基 —— 没通的话,补完再回来,比硬啃快得多。
讲清楚它是什么

定义 指保护地球上所有生物及其生存环境,维持生态系统平衡,实现人与自然和谐共生的战略举措。

从哪来 建立在热点一:气候变化与碳中和之上。理解气候危机对生态系统的冲击,是认识生物多样性丧失紧迫性的前提。

为什么 生物多样性是地球生命支持系统的基础。物种间存在复杂的食物网和共生关系,单一物种灭绝会引发连锁反应,导致生态系统服务功能(如净化、授粉、气候调节)崩溃,最终威胁人类生存安全。

案例对比法
展示“亚马逊雨林砍伐前后”与“大熊猫栖息地恢复”两组图片。
适合:视觉型学习者,对抽象概念不敏感,需要通过直观画面建立感性认知的学生。
逻辑推演法
从“气候变化导致极端天气”推导至“栖息地破碎化”,再推导至“物种基因库缩小”,最后得出“系统脆弱性增加”的结论。
适合:逻辑型学习者,喜欢探究因果关系,擅长构建知识链条的学生。
角色代入法
让学生扮演“濒危物种保护官”,面对“经济发展”与“物种保护”冲突时,制定平衡方案。
适合:实践型/体验型学习者,通过情境模拟和决策过程理解政策背后复杂权衡的学生。
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练一道
基础题
我国设立“三江源”自然保护区的主要目的是什么?
变式
某地计划开发湿地为商业公园,声称能带来经济效益。请从道法角度分析该做法的潜在风险及正确做法。
试试手自己判
检测题
有人说:“经济发展必然以牺牲生物多样性为代价,二者不可兼得。”请运用所学知识评析这一观点。
看答案和判分标准
答案:该观点错误。经济发展与生物多样性保护并非绝对对立。通过转变发展方式,坚持绿色发展理念,可以实现经济效益与生态效益的双赢。例如,发展生态旅游、绿色农业等,既能促进经济,又能保护生态。
判对标准:
1. 明确判断观点错误(1分);2. 指出二者可以协调/双赢(1分);3. 结合“绿色发展”或“可持续发展”理念进行解释(1分);4. 举例或逻辑自洽(1分)。
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