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热点二:"一带一路"倡议十周年

构建人类命运共同体 · 初三
先确认一下:这一关能不能学
上面这几节是它的地基 —— 没通的话,补完再回来,比硬啃快得多。
讲清楚它是什么

定义 “一带一路”是促进全球互联互通、实现互利共赢的国际合作倡议,旨在构建人类命运共同体。

从哪来 它建立在 L1层级(基础概念)之上,具体依托于“对外开放”、“经济全球化”及“中国在国际社会中的地位与作用”等基础认知。

为什么 这是由中国作为负责任大国的担当、经济全球化的客观趋势以及各国共同发展的现实需求共同决定的。 首先,从国内看,中国需要更广阔的市场和资源来推动高质量发展,同时需要输出优势产能;其次,从国际看,许多发展中国家面临基础设施落后、资金短缺的困境,而中国拥有成熟的基建能力和资金优势,双方需求高度互补;最后,从理念看,传统的霸权主义和零和博弈已无法解决全球问题,唯有通过“共商、共建、共享”原则,才能实现各方利益的最大化,这符合和平与发展的时代主题。

案例对比法
选取“雅万高铁”或“中老铁路”的具体案例,对比建设前后的交通耗时、物流成本及当地就业数据。
适合:逻辑思维强、喜欢用数据和事实说话、对抽象概念感到困难的学生。
角色代入法
让学生分别扮演“中国工程师”、“沿线国家商人”和“当地居民”,模拟在“一带一路”项目中各自的角色、诉求和获益点,最后汇总讨论。
适合:情感丰富、善于共情、对政治理论枯燥感强、喜欢互动体验的学生。
时间轴推演法
从2013年提出倡议,到2023年十周年成果,梳理关键节点(如高峰论坛、标志性工程落地),分析每一步背后的国际局势变化和中国外交策略调整。
适合:历史感强、擅长宏观叙事、喜欢探究事物发展规律和因果链条的学生。
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练一道
基础题
2023年是“一带一路”倡议提出十周年。十年来,中国已与150多个国家签署合作文件。这主要体现了我国坚持的哪一基本国策? A. 独立自主 B. 对外开放 C. 计划生育 D. 保护环境
变式
有人认为:“‘一带一路’只是中国单方面输出商品,沿线国家并没有真正受益。”请结合所学知识,运用“互利共赢”的观点评析这一观点。
看解答过程
1. 审题:题目关键词是“150多个国家”、“合作文件”、“一带一路”。 2. 分析:“一带一路”涉及国际贸易、投资、基建合作,这是中国与世界其他国家进行经济和文化交流的过程。 3. 辨析:A项独立自主是外交立场,不直接对应跨国合作行为;C、D项与题意无关;B项对外开放正是通过引进来和走出去,加强与世界各国的联系。 4. 结论:故选 B。
试试手自己判
检测题
材料:2023年,中欧班列累计开行超过8万列,通达欧洲25个国家200多个城市。这不仅是中国与欧洲贸易的桥梁,也是沿线国家参与全球供应链的重要通道。 请结合材料,从“构建人类命运共同体”的角度,分析“一带一路”倡议对世界发展的意义。(至少两点)
看答案和判分标准
答案:1. 促进经济全球化深入发展:中欧班列等基础设施打通了贸易壁垒,降低了交易成本,使各国经济联系更加紧密,推动了资源在全球范围内的优化配置。 2. 推动全球治理体系变革:通过共商共建共享,为国际社会提供了新的公共产品,增强了发展中国家在全球经济治理中的话语权,促进了国际关系民主化。 3. 实现互利共赢与共同繁荣:不仅满足了中国的市场需求,也帮助沿线国家解决了发展难题,体现了各国命运与共、利益交融的关系,是构建人类命运共同体的生动实践。
判对标准:
必须出现“互利共赢”或“共同繁荣”关键词(2分);
* 必须提到“经济全球化”或“资源优化配置”(2分);
* 必须联系“人类命运共同体”或“全球治理”(2分);
* 仅罗列事实无理论升华,最高得2分。
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