定义 指将外在的道德规范转化为个体内在信念，并自觉指导日常行为的过程。
从哪来 建立在“六、初中学习的新特点”之上。初中生面临自主性增强、思维活跃但易波动的新特点，需通过内化核心价值来确立行为准则。
为什么 初中阶段是价值观形成的关键期。若仅靠外部约束（如校规、家长管教），一旦脱离监管，行为易失控。只有将核心价值（如诚信、友善）内化为心理认同，才能形成稳定的道德定力，适应初中学习生活中更复杂的社交与决策场景，实现从“他律”到“自律”的跨越。
情境代入法
讲述一个“无人监考考场”或“无人售票箱”的真实案例。引导学生讨论：为什么在没有监督时，有人依然选择诚实？
适合：感性较强、喜欢故事和案例，对抽象概念理解困难的学生。
认知冲突法
展示两组数据或现象——一组是“被表扬才做好事”，另一组是“没人知道也做好事”。提问：哪种行为更持久？为什么？引导学生分析“外部奖励”与“内部信念”的区别。
适合：逻辑思维较强、喜欢辩论和分析因果关系的学生。
行为实验法
设计一个微型实验，如“匿名捐赠”或“拾金不昧模拟”。让学生先做行为，再反思内心感受。通过“做”来体验“内化”带来的心理满足感。
适合：好动、实践能力强、通过身体体验记忆更深刻的学生。