定义 将道德认知转化为具体行动策略，解决复杂情境中的人际与责任冲突。
从哪来 建立在“三、人际智慧”与“一、价值冲突辨析”之上，整合“二、社会责任思考”。
为什么 二年级学生从“知道对错”向“知道怎么做”过渡。仅靠规则无法应对真实生活中的模糊地带（如朋友违规但求助），需通过高阶应用，将抽象价值观内化为可操作的决策逻辑，实现知行合一。
情境模拟法
设置“好朋友想抄作业”两难情境，让学生角色扮演并给出三种不同回应，对比后果。
适合：具象思维强、喜欢表演和互动、对抽象概念理解困难的学生。
决策树引导法
画出“遇到难题→问自己（对吗？安全吗？朋友会怎样？）→选行动”流程图，逐步拆解。
适合：逻辑思维较好、喜欢条理清晰、需要结构化指导的学生。
案例复盘法
展示一个真实发生的“暑假帮忙做家务却弄脏衣服被骂”的案例，讨论当时怎么做更好。
适合：生活经验丰富、喜欢讨论真实事件、对假设性情境不感兴趣的学生。