定义 经济全球化在促进资源优化配置的同时，加剧了全球竞争，导致利益分配不均，带来机遇与挑战并存的局面。
从哪来 本知识点建立在“2.3 推动建立国际新秩序”之上。因为全球化中的利益冲突和规则制定权争夺，正是当前国际旧秩序不合理、亟需建立更加公正合理国际新秩序的核心动因。
为什么 经济全球化的本质是生产力的发展要求资本、技术、劳动力在全球范围内流动。
1. 正面逻辑：比较优势理论决定了各国分工协作能降低生产成本，提高整体效率，这是“机遇”的来源。
2. 负面逻辑：全球市场具有“马太效应”，发达国家凭借技术和资本优势占据价值链高端，发展中国家往往处于低端；同时，一国的经济波动会通过金融网络迅速传导至全球，这是“挑战”的来源。
因此，影响必然是双重的，既非全盘肯定，也非全盘否定，而是结构性矛盾的统一。
案例对比法
以“iPhone产业链”为例。
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适合：形象思维强、对科技产品感兴趣、抽象逻辑稍弱的学生。
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操作：展示iPhone组装（中国/越南）与芯片设计（美国/荷兰）的分工图。问：为什么组装厂利润薄？为什么设计厂利润高？再问：如果美国切断芯片供应，中国组装厂会怎样？
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结论：学生直观看到“分工带来效率（正面）”和“被卡脖子/利润流失（负面）”，从而理解双重影响。
数据推演法
利用“出口依存度”与“汇率波动”数据。
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适合：逻辑严密、擅长数据分析、理性思维强的学生。
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操作：给出某发展中国家A的数据：出口占GDP 60%，主要依赖单一发达国家B。假设B发生金融危机，货币贬值20%。推导：A的出口订单减少，外汇储备缩水，国内失业增加。
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结论：通过因果链条，让学生理解全球化如何将风险“全球化”，从而理解“挑战”的必然性。
辩论模拟法
组织“全球化是利大于弊还是弊大于利”微辩论。
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适合：表达能力强、喜欢思辨、性格外向的学生。
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操作：正方必须引用“资源优化配置、技术扩散”；反方必须引用“贫富差距扩大、产业空心化”。要求双方必须承认对方观点的合理性，但强调自己观点的紧迫性。
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结论：通过辩论，学生被迫站在不同立场思考，最终教师总结：两者共存，关键在于我们如何应对，从而引出“双重影响”的辩证观。