定义 探究世界的本质，即通过哲学视角审视世界“是什么”，确立唯物主义世界观，解决思维与存在的关系问题。
从哪来 本节为高三复习起点，无前置知识点。它建立在初中道德与法治中关于“物质世界”的基础认知之上，并直接承接高中必修四《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”的核心内容，是构建整个高中哲学知识体系的逻辑基石。
为什么 人类认识世界必须首先回答“世界本原是什么”。若认为本原是意识（唯心主义），则认识活动将陷入主观臆断，无法获得客观真理；若认为本原是物质（唯物主义），则承认了世界的客观实在性，为科学认识和改造世界提供了前提。因此，探究本质是确立正确世界观、方法论的起点，决定了后续对运动、规律、意识等问题的理解方向。
讲法
适合：逻辑抽象思维强、喜欢概念辨析的学生
采用“概念剥离法”。先抛出“思维与存在何者为第一性”这一哲学基本问题，引导学生将“思维”（主观）与“存在”（客观）进行二元对立分析。通过列举古代朴素唯物主义（水、火）、近代形而上学唯物主义（原子）、辩证唯物主义（物质）的演变，展示人类对“物质”定义从具体到抽象、从片面到全面的逻辑深化过程。重点强调“物质”是哲学范畴，而非物理学的原子或分子，从而在逻辑上确立唯物主义的科学地位。
讲法
适合：形象思维强、对抽象概念感到枯燥的学生
采用“生活情境代入法”。从“手机里的照片”入手：照片是意识（思维）的产物，但它能反映现实（存在）。追问：如果世界本原是意识，那么没拍过的风景是否存在？引导学生意识到，无论是否被感知，世界客观存在。再对比“做梦”与“现实”，说明意识依赖于物质，而非相反。通过这种具象化的对比，让学生直观感受到“物质第一性，意识第二性”并非教条，而是对日常经验的哲学升华。
讲法
适合：应试导向强、需要快速构建答题框架的学生
采用“考点映射法”。直接建立“探究世界本质”与高考高频考点的映射关系。指出该知识点在选择题中常以“下列说法体现唯物主义的是”形式出现，在主观题中常作为“方法论意义”的开头。提供标准答题模板：1. 原理：世界是物质的，物质决定意识；2. 方法论：一切从实际出发，实事求是。通过反复演练典型真题，让学生形成条件反射式的解题思维，快速锁定得分点。