定义 指学生在道德与法治课程中，将理论知识转化为具体行动、参与社会实践并养成良好行为习惯的要求。
从哪来 本节为高一第1讲起点，图谱中无前置知识点记录，故基于课程起始定位直接构建，不依赖特定前置概念。
为什么 道法课的核心目标不仅是“知”，更是“行”。若仅有认知而无实践，知识便沦为空洞说教，无法内化为学生的价值观与行为准则。实践要求旨在打通“知—信—行”链条，确保学生在真实情境中检验、巩固并升华道德认知，实现知行合一。
情境代入法
讲述一个高中生因缺乏实践指导而陷入道德困境的真实案例（如网络言论失当），引导学生反思“知道对错”与“做到对错”之间的鸿沟，强调实践是弥合这一鸿沟的唯一桥梁。
适合：抽象思维较强、对理论逻辑感兴趣，但缺乏生活经验或情感共鸣的学生。
任务驱动法
布置一个具体的微型实践任务（如“本周记录一次主动帮助他人的行为并反思感受”），让学生亲身体验“做”的过程，从而理解实践要求不是额外负担，而是学习的一部分。
适合：动手能力强、偏好具体操作、对纯理论讲解易走神的学生。
对比辨析法
展示两个行为表现相似但动机与过程不同的学生案例（如一个出于功利目的捐款，一个出于真诚关怀），引导学生辨析“形式上的实践”与“本质上的实践”之别，强调实践要求重在内在价值的外化。
适合：思维细腻、善于比较分析、对概念边界敏感的学生。