定义 在模拟或真实的道德两难场景中，运用规则与价值判断，选择并论证最优行动方案的过程。
从哪来 建立在“一、规则的认识”、“三、交通法规”及“一、价值冲突辨析”等前置知识之上。
为什么 三年级学生正处于从“他律”向“自律”过渡的关键期。单纯背诵规则（如校规、交通法）只能解决“知”的问题，而真实情境往往充满模糊性和冲突（如紧急避险与规则遵守的矛盾）。通过情境分析，学生必须调动已有规则认知，结合具体情境中的角色、后果进行权衡，从而将抽象的道德规范内化为具体的行为判断力，实现从“知道规则”到“运用规则”的跨越。