定义 指《宪法》《民法典》《未成年人保护法》等法律中，专门保护小学生权益、规范其行为的条款。
从哪来 本节为图谱记录的起点，无前置知识点，直接基于学生已有的“规则意识”和“家庭/学校生活经验”构建。
为什么 小学生处于身心发育关键期，缺乏完全民事行为能力，法律通过“特殊保护”弥补其能力不足，同时通过“行为规范”引导其社会化，确保其在安全、公平的环境中成长，这是社会契约在未成年人领域的具体体现。
案例对比法
展示两个场景——“小明被同学打伤后，家长报警并索赔”与“小明打人后，学校批评并联系家长”。
适合：逻辑思维较强，喜欢通过具体事件理解抽象概念的学生。
角色体验法
让学生扮演“法官”、“家长”、“老师”，模拟处理一起校园欺凌事件，讨论各方依据哪条法律行事。
适合：感性思维丰富，喜欢互动和表达，对人际关系敏感的学生。
权利清单法
发放一张“我的法律护身符”卡片，列出受教育权、生命健康权、隐私权等，让学生对照自己的日常生活，找出哪些时刻法律在保护自己。
适合：条理清晰，喜欢归纳总结，注重个人权益的学生。