定义 引导学生认识时间的流逝，学会区分“现在、过去、将来”，并初步建立按时作息、有序做事的意识。
从哪来 本节为一年级道法课程起点，无前置知识点，直接基于儿童对日常生活的直观感知展开。
为什么 一年级学生处于具体形象思维阶段，对抽象的“时间”概念缺乏感知。若不及时启蒙，易导致做事拖拉、依赖成人催促。通过启蒙，将无形的时间转化为可感知的作息节奏，是培养自律习惯、提升学习效率及适应学校集体生活的基础。
情境故事法
讲述“小懒猪”因睡懒觉错过上学时间的故事，对比“小蜜蜂”按时起床、有序做事的快乐一天。
适合：喜欢听故事、情感共鸣强、注意力易分散的学生。
实物操作法
利用可拨动指针的教具时钟，让学生亲手拨出“早上7点起床”、“中午12点吃饭”等时刻，并配合动作演示。
适合：动手能力强、视觉型学习者、对抽象概念理解困难的学生。
游戏竞赛法
开展“时间小管家”角色扮演游戏，一人扮演家长发出指令（如“现在该刷牙了”），另一人需在规定时间内完成对应动作。
适合：好胜心强、喜欢互动、精力旺盛的学生。