定义 指儿童识别潜在危险、采取正确行动以保障自身安全，并懂得在紧急情况下求助的能力。
从哪来 本节为一年级道法起点，无前置知识点，直接基于儿童生活经验建立。
为什么 一年级学生身心发育未成熟，缺乏对危险后果的预判能力，且自我控制力弱。建立自我保护意识，是将“被动受保护”转化为“主动避险”的关键，能弥补成人监管的盲区，降低意外伤害概率，是生存发展的基础底线。
情境模拟法
设置“陌生人给糖果”、“放学独自在家”等具体场景，让学生角色扮演“拒绝”或“求助”的动作与语言。
适合：具象思维强、喜欢表演、对抽象概念理解困难的学生。
案例对比法
展示两个相似情境（如：跟熟人走 vs 跟陌生人走），引导学生观察细节差异，讨论哪种行为更安全，归纳出“不轻信、不跟随”的原则。
适合：逻辑性较强、喜欢分析比较、善于从故事中找规律的学生。
口诀记忆法
将自我保护要点编成朗朗上口的儿歌（如“红灯停绿灯行，陌生人给东西我不接”），通过反复诵读形成肌肉记忆和条件反射。
适合：注意力易分散、需要强化记忆、对韵律节奏敏感的学生。