定义 指一年级学生在暑假期间，通过自主生活、社会实践和习惯养成，实现身心与能力进阶的过程。
从哪来 建立在“三、人际智慧”与“二、社会性发展”之上。学生需先具备基本的社会交往认知和独立性基础，才能在假期脱离学校常规监管，独立处理生活事务并拓展社交边界，从而完成从“被管理”到“自我成长”的过渡。
为什么 一年级是幼小衔接的关键期，暑假是打破学校“高结构化”环境、进入家庭“低结构化”环境的唯一长假。 1. 自主性验证：学校提供外部约束，暑假提供内部驱动机会。只有在此时培养的时间管理和任务执行能力，才能内化为终身习惯。 2. 社会性延伸：课堂社交局限于师生和同辈，暑假社交延伸至社区、家庭和陌生场景，是“社会性发展”从理论到实践的必经阶段。 3. 成长闭环：若缺乏“实践与评估”环节的介入，暑假易沦为“放羊”，导致开学后出现“假期滑坡”现象，破坏一学年的成长连续性。