定义 同种生物不同个体之间，或亲代与子代之间存在的差异现象。
从哪来 建立在“二、生物多样性”这一前置知识之上，从宏观的物种差异聚焦到微观的个体差异。
为什么 生物体的性状由基因控制，而基因在复制和重组过程中会发生改变（突变、重组），加上环境因素对基因表达的影响，导致每个个体的基因组合和环境经历都不完全相同，从而产生差异。这种差异是自然选择的基础，有利于物种适应多变的环境并延续生存。
类比法
用“克隆人”与“双胞胎”的区别引入。问学生：如果两个人基因完全一样（如同卵双胞胎），为什么长相、性格、指纹还是不同？引导学生理解“环境”和“后天经历”也是变异来源之一，适合
抽象思维较弱、喜欢生活化类比的学生。
实验观察法
展示同一品种的小麦在不同光照、水肥条件下生长出的不同高度和颜色，或者展示同一窝小猫毛色的不同。让学生直接观察“同种生物”在“不同条件”或“随机遗传”下的差异，适合
直观型、动手能力强的学生。
逻辑推演法
从“生物多样性”出发，提问：如果所有老虎长得一模一样，环境突然变冷，它们能活下来吗？引导学生推导：只有存在差异（有的毛厚、有的毛薄），才可能有部分个体适应新环境，从而保证物种不灭绝。适合
逻辑推理能力强、喜欢探究因果的学生。